Notre organisation économique et sociale est bien fatiguée, l'alternative n'est pas claire. Elle est perçue comme violente. Elle inquiète, et, bien naturellement, la tentation de regarder avec nostalgie dans le rétroviseur de l'histoire taraude certains. Seule certitude, les entreprises sont au cœur de cette Grande Transformation. Leurs responsabilités s'étendent : environnement, éducation, emploi, intégration etc. La cinquième édition de l’université d'été a l'ambition de présenter les enjeux de cette Grande Transformation afin qu'elle soit porteuse des valeurs de justice et de progrès.
Plénière : L’entreprise au cœur de la Grande Transformation
Quels sont aujourd’hui les principaux moteurs de la transformation ? Technologie, démographie, concurrence, société civile, politique ? Quels sont les principaux freins face au changement ? Comment les y associer ? Y-a-t-il une responsabilité civique des entreprises ? La transformation est un phénomène largement reconnu par nos concitoyens et les attentes vis-à-vis des entreprises sont plus fortes que jamais. Néanmoins, la transformation inquiète. Le défi actuel des entreprises apparaît dès lors de rassurer, de redonner confiance aux acteurs économiques, de présenter les espoirs de progrès portés par cette Grande Transformation. Transformer la société, gagner la bataille des mentalités, et non réformer les lois et attendre le grand changement. La transformation est un processus continu, microsocial, microéconomique. L’œuvre de tous.
Que signifie aujourd’hui être Français ? Comment réussir à la fois à respecter les différences et à garantir l’unité de la Nation ? Comment préserver le principe républicain de laïcité à l’heure où les revendications identitaires sont de plus en plus fortes ? Comment lutter contre la montée des intégrismes ? La seconde plénière de l’Université d’été était consacrée au multiculturalisme, un domaine où l’entreprise se sent relativement à l’aise et à l’écoute de la société civile. C’est en effet son but d’organiser dans la mondialisation l’ensemble des synthèses qui permettent à tous, quelles que soient leur religion, leur origine ou leur culture, de participer à son projet.
Le ministre de l’Education Nationale, Luc Ferry, vient de lancer un grand débat national sur notre système éducatif. A cet effet, il a nommé une commission chargée de définir tous les thèmes qui seront abordés. Une synthèse sera rédigée en mars avant une discussion au Parlement et un projet de loi d’orientation à l’automne 2004. Enseignants, syndicats, experts, parents d’élèves…tous tentent d’apporter leur pierre à cet édifice. Qu’apprend-on à nos enfants ? Quels savoirs de base doivent-ils acquérir ? Que faut-il conserver, que faut-il faire évoluer ? Quelles sont les missions de l’école ? Que désire-t- on transmettre à nos enfants ?
Faut-il avoir peur de la science ? Les nouvelles avancées scientifiques sont-elles sources de progrès ou de dangers ? Comment faire mieux comprendre la complexité scientifique et favoriser au plus grand nombre l’accès à la connaissance ? Quels contrôles démocratiques mettre en place ? Comment transformer les fruits de la recherche en richesses ? Quel rôle les entreprises peuvent-elles jouer en ce domaine… l’atelier animé par Thierry Sueur a cherché à répondre à toutes ces questions sans langue de bois.
Le propre de tout mythe est d'incarner une représentation qui influence la société. Celui du progrès n'échappe pas à la règle et diffère d'une société à l'autre comme d'une époque à l'autre. Tout au cours du 19ème siècle et pendant une bonne partie du 20ème siècle, le pacte social en France était fondé sur l'équation science, progrès et entreprise. Les termes mêmes de cette équation sont aujourd'hui mis en doute.
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Le ministre de l’Education Nationale, Luc Ferry, vient de lancer un grand débat national sur notre système éducatif. A cet effet, il a nommé une commission chargée de définir tous les thèmes qui seront abordés. Une synthèse sera rédigée en mars avant une discussion au Parlement et un projet de loi d’orientation à l’automne 2004. Enseignants, syndicats, experts, parents d’élèves…tous tentent d’apporter leur pierre à cet édifice. Qu’apprend-on à nos enfants ? Quels savoirs de base doivent-ils acquérir ? Que faut-il conserver, que faut-il faire évoluer ? Quelles sont les missions de l’école ? Que désire-t- on transmettre à nos enfants ?
Faut-il avoir peur de la science ? Les nouvelles avancées scientifiques sont-elles sources de progrès ou de dangers ? Comment faire mieux comprendre la complexité scientifique et favoriser au plus grand nombre l’accès à la connaissance ? Quels contrôles démocratiques mettre en place ? Comment transformer les fruits de la recherche en richesses ? Quel rôle les entreprises peuvent-elles jouer en ce domaine… l’atelier animé par Thierry Sueur a cherché à répondre à toutes ces questions sans langue de bois.
Le propre de tout mythe est d'incarner une représentation qui influence la société. Celui du progrès n'échappe pas à la règle et diffère d'une société à l'autre comme d'une époque à l'autre. Tout au cours du 19ème siècle et pendant une bonne partie du 20ème siècle, le pacte social en France était fondé sur l'équation science, progrès et entreprise. Les termes mêmes de cette équation sont aujourd'hui mis en doute.
